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ipfs矿机拼团(www.ipfs8.vip):开展“三维融通”的劳动教育

开展“三维融通”的劳动教育

——基于校内学农基地的劳动教育探索

公布时间:2021-05-21 作者:梁国彬 泉源:中国教育报

    劳动教育是促进学生周全生长教育系统的主要组成部门,劳动教育在五育融合中的作用体现为以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

劳动教育服务于“培育完整的人”这一教育目的,是认知、情绪、行为三个向度的统一,其焦点是价值体认。中小学开展劳动教育,要理论与实践连系、精神与行为统一,打造兼具学科特色和育人功效的劳动教育课程系统,指导学生在“知友谊行合一”中树立劳动名誉的看法,养成热爱劳动的习惯,掌握基本的劳动技术,由知识学习、情绪认同转化为行为实践。

基于认知生长构建全人课程

    让劳动成为气力

劳动知识是存储在学生头脑中的与劳动历程、劳动事实以及注释、想法、考察和判断等相关联的信息聚集。学生的认知流动历程正是劳动相关信息加工和处置的历程,也是学生获得以及应用劳动知识的历程。在大脑知识与外界信息的交互历程中,基于劳动课程的认知流动在自觉认知与自觉认知的不停转变中完成信息的同化,将新的知识吸收进入已有的认知领域。

广州市禺山高级中学的劳动教育以学农劳动为主,以智能创新、职业体验等其他形式为辅,分为理论课、树模课、展示课、实践课、分享课等差异课型,通过学农基地等6个校内劳动实践基地、“番禺学宫”等6个校外共建劳动实践基地和义工服务站点等校外劳动实践场所,围绕工艺课程、劳作课程、公益课程、家庭课程、生涯课程、国防课程等6个偏向,形成了相对稳固、完整的新时代靠山下的“一核三层六翼十二模块”的劳动教育课程系统。

第一层即“一核”,以“学宫文化”为焦点。禺山高中的前身“番禺学宫”,即毛泽东同志主理农民运动讲习所旧址,“学宫文化”就是由此传承下来的崇学尚知与革命斗争的历史文化和红色基因。第二层“六翼”,以国家课程为主轴而开发的六大类校本课程,即工艺课程、劳作课程、公益课程、家庭课程、生涯课程、国防课程。第三层“十二模块”,是各学科组、各年级连系校本课程和本学科的特点开设的详细课程,工艺课程设置手工裁剪、创意制作,劳作课程设置农耕体验、植物莳植,公益课程设置社区服务、敬老流动,家庭课程设置家务劳动、烹饪烘焙,生涯课程设置模拟招聘、校园义卖,国防课程设置军事训练、红色足迹等。

学生在3年的高中学习中,根据校本选修课程的学分认定规则,每生每学期要在六大类标本课程中自主选择一个不重复的学科举行选修,成就计入综合素质评价手册。

基于情绪认同激活主体动力

    让劳动走进心灵

美国认知心理学家米歇尔以为,在完整的认知历程中,情绪体验以及个体的情绪履历会影响个体的态度和行为,也是影响劳动价值内化的主要因素。美国著名心理学家、教育家布鲁姆也以为,学生的情绪情绪能力和素质是保持健全人格和努力心态的主要基础。以此理论为基础,禺山高中在劳动教育中努力探索流动育人模式,注重学生情绪体验,强调劳动看法,劳动课程的实行以校本课程为载体,让学生在劳动情境中建构劳动看法、天生劳动技术。

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好比通过“亲子同劳作、苦乐同分享”职业体验流动中,让学生介入到怙恃从事的职业劳动之中,亲自体验怙恃职业劳作的艰辛与不易,感受到怙恃在职业生涯中不停进取、不停生长,最后成为“职场达人”的快乐与幸福,同时也领会并劈头学习怙恃所从事事情的基本职业技术。怙恃的职业生涯往往会对子女往后人生生长计划发生深远影响。

再好比,通过创意机械人、电子电路设计与制作、百味果酒制作、中秋月饼制作、中秋灯笼制作等着手类课程及“三月学雷锋义卖”“番禺区儿童福利院及养老院义工服务”等社会服务类流动,既培育学生基本的劳动技术,又让他们明白辅助他人、自动经受与奉献社会的意义和价值,将艰辛奋斗精神和刻苦耐劳品质外化于行、内化于心。

为将新时代庖动精神与价值观融于学生一样平常生涯之中,确保所有学生全员、全程接受劳动教育,推动劳动教育规范化、常态化生长,禺山高中接纳历程、功效、学分并重的方式举行评价,激励学生全身心陶醉到劳动教育之中。学校不仅重视功效评价,举行“班级小花园”建设功效竞赛等,更重视历程性评价,保证每个学生每次劳动教育流动有历程纪录,有学生自我评价、西席评价内容,最终形成劳动历程性评价,杜绝搪塞、走过场的形式主义劳动教育和劳动实践。

基于行为养成活用生涯实践

    让劳动回归价值

从本质上说,劳动教育是把劳动看法、习惯和技术等内化的历程。内化的最佳方式是身体介入的具身性劳动,是走进真实社会生涯的实践体验。只有在不停的劳动实践中,才气磨炼出劳动意志和劳动精神,磨炼千锤百炼的专业劳动技术。

劳动教育的基本特质是着手实践。禺山高中连系校园空间较为宽阔的特点,以学农基地为依托开展具身性劳动,详细做法是将校园内的空余园地划分、配备给各班作为学农基地,设置花香校园小菜园实践基地、经济作物试验田、中草药植物园、羽杉河两岸湿地水生植物试验区、亚运小花园等主题区。师生配合平整土地后,学校组织学生定期到基地莳植花卉、农作物等。有专业西席指导学生莳植要领,并开发了对应的微课系列,供学生自主学习劳动技术。学农基地成为各班的综合莳植园,成为学生们的“责任田”。《荀子·王制》中说:“春耕、夏耘、秋收、冬藏,四者不失时,故五谷不停,而国民有余食也。”通过学农劳动,学生们不仅磨炼和提升了着手实践的能力,而且可以充实感受传统农耕文明的魅力风貌,体会到劳动缔造美妙生涯的艰辛,也感悟到这样的原理:只有顺应自然规则,遵从客观纪律,遵照事物纪律,讲求科学方式,才气硕果丰收。

劳动教育的理想路径是融于生涯。禺山高中指导学生树立融于生涯的家务劳动意识,开展一系列流动。劳动教育纷歧定需要专门组织,也可以融于现实生涯的点滴劳动之中。教育者要善于在一样平常生涯中挖掘、行使好劳动教育资源,无声渗透教育的功效。学校行使周末、假期等课余时间,开展“我劳动我名誉”家务劳动竞赛流动,组织学生完成诸如扫地拖地、整理书桌、摒挡房间、美化家居等一些力所能及的家务劳动。到超市购置食材,在西席或怙恃的指导下,做早点、包饺子、蒸蛋糕,做一道鲜味的家常菜,等等,一样平常的衣食起居都是举行劳动教育的真实场景。

劳动教育的进阶生长是职业教育。马克思以为:“任何小我私人都不能把自己在生产劳动这小我私人类生计的自然条件中所应加入的部门推到别人身上。”劳动是人本质的体现,中小学阶段开展的劳动教育是为进入社会的“自由劳动”“劳动解放”做准备。在学校开展劳动职业体验课程,可以让学生增强对职业的熟悉,增强职业责任感与声誉感,训练专注精益的工匠精神,培育爱岗敬业的劳动态度。禺山高中放置学生到工厂、农村、事业单元举行职业体验实习,并专门编写了《生涯职业体验劳动教育手册》供学生使用。每个寒暑假,学生都要至少完成不少于一周的实习体验劳动。

劳动教育的生长偏向是创新实践。在马克思主义劳动旁观来,人类是根据美的纪律来缔造工具天下的,施展缔造潜能与智慧举行缔造性生产流动,是人类的怪异属性。新时代条件下,要知足人民日益增进的美妙生涯需要,亟须引发人在劳动历程中的缔造性。随着智能化和数字化时代的到来,社会对劳动提出了新的要求,手艺革命也为开展缔造性劳动赋予了更多的可行性。禺山高中开设了三维建模与3D打印、智能创客等智能制造类校本课程,引发学生科学探索兴趣,培育学生着手能力、缔造能力以及空间想象能力。其中智能创客课程连系创客造物常用工具与技术,以造物事情坊的形式开展学习实践流动。内容包罗“智能机械人创作”“开源硬件与软件连系项目”“超声波传感器使用项目”“可视化编程”等。通过智能制造劳动教育,学生的创新精神和实践能力获得较大提升,并取得一系列实践功效。学校先后获得天下青少年威盛中国芯HTC人工智能科普教育展演流动微视频最佳新锐奖、广东省中小学创客大赛中学组一等奖、广州市青少年科技创新大赛一等奖等科技类奖项。

(作者单元系广州市禺山高级中学)

《中国教育报》2021年05月21日第5版 

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